评选人物简介

姓名: 12 唐心怡

简介:唐心怡,女,中共党员,1992.11出生,艺术学院公共环境艺术设计及理论专业硕士研究生。从小被诊断为先天性神经性耳聋(双耳听力损失均达100分贝以上、一级残疾)的她,志存高远、乐观恬静,自强进取、乐于助人,在学习上付出了常人难以想像的努力,取得了令人钦佩的成绩。大学里,她上课靠看口形,不把缺陷当成借口,从同专业的67名学生中脱颖而出,获唯一的保研资格,成功跻身“学霸”行列。生活中、学习上,周围同学的大事、小事只要用得着她的,她都会去关心一下。“心系志愿服务、关爱残障人士”是她感恩社会、回报社会的具体体现,她被《中国科学报》、《江苏教育报》等社会媒体誉为“励志女神”。“坚强、独立、自信。”这是唐心怡对自己的要求!她始终坚信只要有一颗坚强的心,一切难题都将迎刃而解。她用自身的实际行动为“拼搏进取、自强不息”的时代精神和“助人为乐、尊师孝亲”的传统美德注入了新的诠释。

事迹介绍:

先天耳聋,她用拼搏与命运抗衡

没有声音的童年是枯燥的,唐心怡的世界没有丝毫的风吹草动,平日里,就算是鞭炮声,她有时听起来也不怎么清楚。为了与残酷的现实抗衡,她三岁就进入特殊学校康复班进行近乎残酷的康复训练。“为了识字,我一天到晚模仿着老师的口型,强制自己发音,结果却常常出现发炎,有时甚至是没有一点声音!”回想起往昔的训练生活,唐心怡充满无奈。
求学之路对于唐心怡而言,从来都不是平坦的,小学时由于无法获取老师的声音信息,她只能双眼密切地注视着老师闭合和张开的嘴,为此她还形成一套“唇读”本领。中考期间因为时间紧,课程重,导致唐心怡对所学内容总是一知半解,因此笔和便签就成为她的必备物品,每当课余时间,她就纠缠着老师解答课堂的问题。“我不比别人差!”这是唐心仪在观看《千手观音》节目后奉行的信条。“她们的表演太精彩了,没有人会想象到这些舞姿优雅的舞蹈者竟是存在先天缺陷的残疾人!”自那以后,她时刻提醒着自己要用付出比普通人几倍的努力打造属于自己的光环。中考时,在放弃英语的听力和口语情况下,唐心怡以优异成绩考上了高中。高中三年,由于一边学习绘画,一边学习文化课程的巨大压力,她曾一度想要放弃,每当情绪低落之时,“我不比别人差!”的信念都足以让她精神抖擞,重拾信心,凭借着对命运的抗衡,她成功地进入江苏大学!

上课靠看口形不把缺陷当成借口

“大学里的学习,主要靠自觉、热爱和精确安排。”唐心怡总结自己的学习经验她热爱学习,发自内心地喜欢自己的专业。由于在听力上存在缺陷,为了能尽可能地听好每一节课,她总是踩着清晨的第一缕光芒匆忙进入教室,只为能够在第一排,能够更加近距离地接触到老师,能够让原本微弱的声音增大一点分贝,。除此之外,在每门新课程开课前,唐心怡都会递给任课老师一张纸条,上面写清楚自己的状况,请求老师适当地放慢语速,以便自己可以看清他(她)的口形。
尽管如此,唐心怡在课堂上也只能学得似懂非懂。“其他同学也是要顾及的,下课后老师会将课件让我考回来慢慢学习。”她的手机上存着每位老师的电话,经常通过短信等方式解决学业上的疑问。 “唐心怡的身上有很多闪光的地方,和别的同学相比,她学习起来其实很吃力,但是通过努力都弥补了回来。” 艺术学院教师华建业对唐心怡充满了赞许!
对于很多患耳疾的人而言,上学是一件奢侈的事,尤其是还能进入一所高校学习,但唐心怡对于知识的追求并没有停止。大三是人生的一个重要“关口”,在同学和老师的鼓励下,她经过深思熟虑,决心读研。“为了获得保研的资格,大三的假期,我将自己关闭在狭小的房间中,全心复习英语,两个月下来,以5.5分的雅思成绩得到保研机会!”谈到自己辛苦拼搏后的成果,唐心怡满脸自豪。从同专业的67名学生中脱颖而出,获唯一的保研资格,唐心怡始终秉承着“缺陷不是借口”的原则。

无声的世界依然可以很精彩

虽然平时与朋友“说话”不多,但是唐心怡却有不少好朋友。“她对相机、手机、电脑等比较精通,有很多我们不知道的新产品和软件她都会用,还经常帮我们解答问题。”在同学的眼中,唐心怡就是一个“百事通”。对于这个在常人眼中不属于女孩子喜好范畴的爱好,唐心怡表示:“我凡事都喜欢研究是什么、为什么、怎么做,世界上充满了各种各样的谜团,一旦解开谜团,心里就充满了愉悦感。”她毫不夸张地给自己封了个电子产品的“技术控”的称号。
正因为听不到外在的纷纷扰扰,唐心怡做什么事都能很专注。除了“学霸”身份外,唐心怡还热衷摄影、书法、旅游,爱好手工制作、收集文具等。周末的时候会和同学一起外出游玩,经常会在微博上秀下自己的“厨艺”。如今,在唐心怡看来,自己的耳疾已经不是自己的烦恼,“就像眼睛近视了戴眼镜一样,耳朵不好就戴助听器呗。我按照正常人过日子就好。”

体验一回“特殊志愿者”,这是唐心仪一直策划着研究生毕业之后要做的一件有意义的事情。“大学期间遇到很多的好老师和好同学,她们帮我建立起了生活的信心,吹响了生命的风铃!”唐心怡充满感激,往昔老师一遍一遍,放大嗓子讲解的场景以及同学凑得足够近距离的分享都让她铭记,她想象着有一天以自己的亲身经历去唤醒那些被上帝尘封在狭小世界中的残疾人,让她们能够鼓起生活的风帆!